Verstehen, wie Jugendliche denken

Written by: verwirrtemami

Published on: May 28, 2020

Wie wir mit unseren Jugendlichen sprechen, macht einen Unterschied.

Wir wollen, dass unsere Kinder kluge, wohlbegründete Entscheidungen treffen. Unser Wunsch, sie zu beschützen, treibt unser Bedürfnis an, diese Entscheidungen mitzugestalten.

Wie wir mit unseren Kindern sprechen, besonders wenn sie zu Teenagern heranwachsen, kann den Unterschied ausmachen, ob sie unsere Lehren aufnehmen oder sich gegen sie auflehnen.

Ihnen die Möglichkeit geben, selbst nach Lösungen zu suchen

Wenn Jugendliche zu ihren eigenen Lösungen kommen, stärkt das ihr Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl. Sie haben weder das Bedürfnis noch den Wunsch zu rebellieren.

Wenn wir von oben herab mit ihnen reden, lehnen sie unsere Ideen ab. Erstens mag es niemand, kontrolliert zu werden. Zweitens verstehen sie vielleicht nicht einmal ein Wort, das wir ihnen vermitteln wollen.

Aus diesen Gründen gehen Elternvorträge üblicherweise nach hinten los.

Teenager wollen das Richtige tun. Ein Schlüssel dazu ist es, ihre Intelligenz zu würdigen, indem man ihnen hilft herauszufinden, wie sie selbst die richtigen Entscheidungen treffen können.

Damit dies geschieht, müssen sie unsere Worte verstehen. Damit wir wissen, wie wir unsere Worte wählen sollen, müssen wir verstehen, wie sie denken.

Verstehen, wie Kinder denken

Kleine Kinder sehen die Dinge so, wie sie scheinen. Sie stellen sich nicht sehr weit die Zukunft vor oder sehen nicht voraus, wie ihre Handlungen zu zukünftigen Umständen führen.

Eher neigen sie dazu, darüber nachzudenken, wie sich die Dinge jetzt auf sie auswirken. „Ist der Keks für mich? Lecker.“

Sie neigen nicht dazu, die Komplexität von Situationen oder die zugrunde liegenden Motive von Menschen zu sehen. Menschen sind gut oder schlecht, je nachdem, wie nett sie wirken oder was Eltern über sie sagen.

Diese Art des Denkens wird als „konkretes“ Denken bezeichnet, weil die Dinge genau so sind, wie sie scheinen. Nicht sehr kompliziert.

Konkrete Denker sind leicht manipulierbar. Deshalb müssen wir sie sorgfältig beobachten, um sie zu schützen.

Verstehen, wie Erwachsene denken

Erwachsene hingegen sehen Komplexität. Wir können in die Zukunft sehen und verstehen, wie Dinge, die unmittelbar Freude bereiten, langfristige Konsequenzen haben können.

Wir sehen Grauschattierungen und denken sogar gerne über Nuancen nach. Das nennt man abstraktes Denken.

Abstraktes Denken kann uns in hohem Maße schützen, weil wir weniger leicht manipulierbar sind und sowohl die kurz- als auch die langfristigen Auswirkungen unserer Entscheidungen berücksichtigen können.

Hochgestresstes Denken

ALLE Menschen kehren zu konkreten Gedanken zurück, wenn sie stark gestresst sind.

Wenn wir unsere Kinder stressen, selbst diejenigen, die abstraktes Denken erreicht haben, können sie plötzlich nur noch das sehen, was vor ihnen liegt.

Sie verlieren die Fähigkeit, vorauszuplanen, Konsequenzen zu bedenken und die Komplexität des menschlichen Verhaltens zu erfassen. Warum? Stelle dir Stress so vor, als stünde man einem Tiger gegenüber.

Mit einem Tiger kann man nicht verhandeln. Man hat keine Zeit, darüber nachzudenken, was der Tiger vielleicht empfindet. Man läuft vor einem Tiger davon!

Wenn wir einer Stresssituation gegenüberstehen, kehren wir oft dazu zurück, in absoluten Zahlen zu denken. Und manchmal braucht es nur unseren enttäuschten Blick oder harte Worte, um unsere Kinder zu stressen.

Verstehen, wie Jugendliche denken

Kinder denken also konkret, und fast alle Erwachsenen können abstrakt denken. Wie steht es mit den Jugendlichen?

Sie denken irgendwo dazwischen. Frühe Heranwachsende sind näher am Konkreten, und spätere Heranwachsende sind vielleicht schon ganz beim abstrakten Denken angelangt.

Ein Wunder der jugendlichen Entwicklung

Zu den Wundern der jugendlichen Entwicklung gehört, dass sie die Fähigkeit erlangen, Komplexität zu erkennen, sich Konsequenzen vorzustellen und den Standpunkt anderer zu berücksichtigen.

Wenn ältere Kinder und Teenager anfangen, abstrakt zu denken, wird ihre Vorstellungskraft wild, und sie stellen viele Fragen, die nicht so einfach zu beantworten sind.

Es ist eine Zeit, in der viele junge Menschen über große spirituelle Fragen nachdenken und nach endgültigen Wahrheiten suchen.

Einer der inspirierenden Aspekte dieser Entwicklungsphase ist, dass die Jugendlichen Ungerechtigkeiten sehen und dann nach Lösungen suchen und verlangen.

Unsere Gesellschaften sind aufgrund der Möglichkeiten, die Jugendliche sehen, gediehen und gewachsen.

Was treibt diese wunderbaren Entwicklungen an?

Zunächst verändert sich das Gehirn tatsächlich. Es reift im Laufe der Entwicklung und ermöglicht es den Jugendlichen, sich zunehmend zu abstraktem Denken zu bewegen.

Als nächstes machen die Kinder Erfahrungen. Sie lernen, dass sich eine kurzfristige Investition, wie das Studium, in langfristiges Wissen auszahlen kann.

Sie lernen, dass gute Freundschaften und enge, vertrauensvolle Beziehungen Sicherheit bringen, wenn es wirklich darauf ankommt. Aber Erfahrungen können oft auch zu schmerzhaften Lektionen führen.

Schmeicheleien können verlocken. Großzügigkeit kann ein zugrundeliegendes Motiv verdecken. Flüchtige Freuden können zu längerfristigen Problemen führen.

Als Eltern wollen wir, dass unsere Kinder und Teenager aus den positiven Erfahrungen lernen, aber wir wollen sie vor den schmerzhaften Lektionen des Lebens abschirmen.

Wir wissen, dass Menschen zu ihrem eigenen Vorteil in die Irre führen können. Wir wissen, dass berauschende Momente zu unvorhergesehenen Tragödien führen können.

Wir wissen, dass „Hochs“ für einige Augenblicke Spaß machen können, aber auch zu Süchten führen können.

Der typische Vortrag

Zu oft entscheiden wir uns einfach dafür, es ihnen zu sagen, wenn wir wissen, was wir wissen. Wie sagen wir es ihnen? In einem Vortrag, der ungefähr so abläuft…

„Was du jetzt machst, nennen wir es Verhalten A! Es wird sehr wahrscheinlich zu Folge B führen! Was hast du dir dabei gedacht? Und dann wird Konsequenz B zur Konsequenz C führen, die fast immer mit dem Ereignis D endet!

Hier kommt Konsequenz E. Sieh mich an, wenn ich mit dir rede! Wenn du dich dabei ertappst, wie du E machst, könntest du die Kontrolle verlieren.

Dann wird, abhängig von Faktoren, die völlig außerhalb deiner Kontrolle liegen, die Konsequenz F, G oder H eintreten. Wenn das passiert, weißt du, was dann passiert? Du könntest sterben!“

Was hören sie? „Blah, blah, blah… dann könntest du sterben!“

Es ist wie komplizierte Mathematik

Denke über diesen Vortrag nach. Es ist so kompliziert zu verstehen, wie Algebra für viele Teenager zu lernen sein kann. Es gibt alle möglichen mysteriösen Wege, auf denen Variablen das Ergebnis beeinflussen.

Wir bringen weder jemandem Algebra bei, dessen Gehirn nicht bereit dafür ist, noch jemandem, der zu gestresst ist, um aufmerksam zu sein. Wenn wir es tun, führt es zu Frustration, weil sie das Problem nicht verstehen.

Wenn wir versuchen mit Jugendlichen zu reden, werden wir frustriert, weil sie unseren Gedanken nicht folgen können.

Sie hören unser Anliegen, begreifen aber den Inhalt unserer Botschaft nicht. Sie spüren unsere Herablassung. Vorträge entziehen ihnen die Kontrolle, und das untergräbt ein wachsendes Gefühl der Kompetenz.

Denke daran, dass Frustration und Machtlosigkeit zu Stress führen, und Stress treibt negative, beunruhigende Verhaltensweisen an.

Wir halten Vorträge, um unsere Kinder zu schützen, aber unsere edlen Absichten können nach hinten losgehen.

Informationen in einem Format bereitstellen, das Jugendliche verstehen

Unsere Herausforderung besteht darin, Informationen so anzubieten, dass unsere Kinder unsere Botschaften aufnehmen und sich die Lösungen zu eigen machen können.

Wenn wir dies richtig machen, ist die Lektion wahrscheinlich von längerer Dauer und wird ihre Motivation, ihre Pläne zu verwirklichen, stärken.

Jugendliche (und gestresste Menschen) können Informationen besser aufnehmen, wenn sie mit einer konkreten mathematischen Struktur vermittelt werden – wie 2 plus 2 gleich 4.

Sie können unserer Logik besser folgen, wenn statt einer Reihe abstrakter Möglichkeiten (A bis B bis C bis D) die Lektion in kleine konkrete Einzelschritte zerlegt wird.

„Ich schätze deinen Wunsch, A zu tun. Aber ich befürchte, dass A zu B führen könnte. Hast du Erfahrung mit so etwas? Erzähle mir von dieser Erfahrung. Was könntest du tun, um sicherzustellen, dass dir das nicht passiert?“

Gib deinem Jugendlichen dann die Möglichkeit, die Lektion zu reflektieren und aufzunehmen.

„Siehst du, wie B zu C führen könnte? Hast du das schon einmal gesehen? Was sind deine Pläne, um zu verhindern, dass das passiert?“

Wir erkennen ihre vorhandene Weisheit an und verstärken Denkmuster, die zu ihrer Sicherheit und Gesundheit beitragen könnten. Wir halten bei jedem Schritt inne, während sie Dinge herausfinden, die sie vorher nicht bedacht hatten.

Sie sind die Experten in ihrem eigenen Leben. Wir sind die Vermittler. Die Weisheit existiert in ihnen, wir bieten ihnen einfach die Gabe an, sie zu ihrer eigenen Weisheit zu führen.

Bleibe ruhig und führe sie, wenn nötig

Und all dies müssen wir mit Gelassenheit tun, auch wenn wir von Angst erfüllt sind. Wenn du nicht die Nerven bewahren kannst, ist es nicht die richtige Zeit, dein Kind zu führen.

Wenn dein Kind nicht zu den Schlussfolgerungen zu kommen scheint, die du dir erhoffst, ist es in Ordnung, wenn du es ein bisschen einzuleiten.

Elternschaft ist schwierig. Selbst für Leute, die Bücher über dieses Zeug schreiben. Aber um herauszufinden, wie man mit seinem Kind kommunizieren kann, braucht man keinen Doktortitel in Elternschaft.

Normalerweise erfordert es nur gesunden Menschenverstand. Du hast die nötige Erfahrung. Du hast einen Beschützerinstinkt.

Du kennst die potenziellen Gefahren und verstehst die Entscheidungen, die auf dein Kind zukommen können.

Du hast nicht viel Neues zu lernen. Du musst nur daran denken, eine Pause einzulegen, ruhig zu bleiben und die Informationen so zu vermitteln, dass dein Kind sie versteht.